青春无悔 真爱无痕——记2015年江苏省最美特校教师、金湖特校副校长高春英 [复制链接]

25年前，当16岁的高春英第一次从班主任那儿听说南京特殊教育师范学校，一直懵懂无知的她突然觉得自己来到这个世界上也许是要承载一些使命的，那就是尽自己所能帮助那些残疾孩子。
4年后，高春英成了一名合格的特师毕业生，回到家乡如愿以偿的做了一名培智学校的老师。简单而不稳定的教学环境、好奇不理解的社会眼光未能打击她的工作热情，怀着自己对这份事业的理想、认同和崇敬，她迅速地融入了孩子们的学习生活中。
一个班上就10多个孩子，却一个跟一个不一样，他们有的没有自控能力，经常把大便拉在裤子里；有的流鼻涕淌口水，还喜欢往别人身上抹；有的有自残倾向，稍不留意就撞墙、抠鼻子抓脸……高老师总是第一时间帮他们换洗尿湿或拉上大便的衣裤、不停地为他们擦鼻涕、洗脸，耐心地教他们画画、写字、做游戏、跳舞。
1995年“六一儿童节”教育系统文艺汇演，当这群被社会遗忘了的孩子像天使一样首次在舞台上跳出自己的舞蹈时，观众震撼了、感动了，彼时彼刻，孩子们笑了，高老师欣慰了。
2000年前后，县培智学校和县聋哑学校合并，高春英开始担任聋儿语训工作，教低龄聋哑孩子练发音、学说话。因为专业的转变，也因为孩子们几乎没有听力，教他们学说话是一件非常困难的事。为了使自己迅速开展教学，更为了让孩子们早一天开口说话，她利用杂志、专业书籍、外出培训等一切方式和机会认真专研、探究、实践，形成了自己较实效的口型、气息等训练方法，为了让孩子感受到声音，她总是把学生的手放在自己的喉咙处，让他们感受声带的振动；把学生的手放在自己的嘴巴前，让她们感受气流的强弱。一遍又一遍，反复练习，不厌其烦，哪怕是学生的口水溅满了她的脸颊；有时为了区分不同的发音，她要把孩子的手指放进自己嘴里感受舌根的变化，一次又一次，直至干呕、反胃，拿出孩子的手，悄悄转过身，擦擦眼泪，又转回身，再次把孩子的小手送进自己的嘴里。这些聋哑孩子学会发出第一个语音一般需要几个星期。而他们发准一个音，会说一个字，那就得教上成千上万次。
转眼间，高春英与残疾儿童相处已二十年有余，切身的体会和感受使她深深感到一个真正的特教工作者，仅仅对孩子付出爱心和耐心是远远不够的，对于这些生存能力极弱的孩子，更重要的是怎样让他们成为一个自尊、自强，自食其力的劳动者。于是她潜心钻研并率领教师开展了一系列“教育生活化”、“心理健康”“劳动技能”“职前教育”等课题研究，用来探讨并解决残疾孩子的心理及生活问题。特别是近年来，她提出了“学劳技、增能力、能生存、会生活”的劳动技能特色教育。结合本地实际，让学生的劳动技能向专业化、系统化方向发展，给孩子们确立了电动缝纫和软陶制作专业。学生家长刘善堂在采访中高兴地说：“高校长对待小孩更是有爱心、有耐心，时时处处为我们小孩的学习、生活和前程着想，我们把孩子交到她手里，很欣慰、很放心。”
近年来，高春英在教育管理科研道路上也取得了丰硕的成果，撰写的教育教学论文有4篇在省级刊物发表，2篇获得国家级奖项，4篇获得省级奖项，5篇获得市级奖项；她主持的两个市级重点课题顺利结题，其中一个课题成果获省教学成果二等奖，另外三个县级微型课题分别获县课题成果特等奖和一等奖，连续两届被评为市小学语文学科带头人。
今年教师节前夕，从全省最美特校老师终评会上传来喜讯，高春英老师荣登“2015最美特校教师”光荣榜。“获得这份荣誉，我感到非常地高兴。同时，我也感到非常地忐忑，我只是做了我想做的、应该做的事，这些事是我们特教战线许许多多老师都会做的事。我将更加坚定当初的理想，为特教事业，为残疾孩子尽自己最大的努力。”作为特教教师，往往要付出常人难以体会和理解的艰辛，可他们的学生却大都成不了国家的栋梁，特别是重度弱智儿童，老师几年的辛苦可能只换来他会吃饭、穿衣而已，但面对这些，高春英老师却无怨无悔。