金湖县卫生监督所：建四项机制，促学习型党组织建设 [复制链接]

为进一步促进学习型党组织扎实有效进行，金湖县卫生监督所党支部建立学习型党组织四项机制，促学习型党组织建设。
一是建立学习型党组织考核激励机制。确立激励导向，通过建立健全学习考核制度，着力消除学与不学一个样、多学少学一个样、学好学坏一个样等学习无用论思想，形成注重学习的用人导向，激发内动力，变“要我学”为“我要学”；树立先进典型。通过选树学习中的典型，推广先进经验，营造不断学习、善于学习、崇尚学习的良好风气；强化考核结果运用。把学习型党组织建设作为党建的重要内容，纳入综合目标考核，结果综合运用，是抓好学习型党组织建设的有效保障。
二是建立学习型党组织学习长效机制。健全学习制度。让学习形成制度，自觉执行。做到长有计划、短有安排、季有检查；落实学习时间。做到每天挤出一个小时、每周挤出一天、每季度读一本好书、每季度写一篇读书心得，定期集中辅导学习；创新学习方式。采取“请进来学”与“走出去学”相结合、“授课式学”与“互动式学”相结合、“集中学”与“分散学”相结合、“传统方式学”与“现代方式学”相结合、“书本上学”与“实践中学”相结合的学习方式，激发学习热情，提高学习效果；规范学习内容。学习要着眼于推动工作，做到既有“规定动作”又有“自选动作”，既有“必修课”又有“选修课”，努力实现上级要求与本所工作实际相结合。
三、建立学习型党组织工作保障机制。加强组织领导。为学习提供保障，将学习型党组织摆在突出位置，列入重要议事日程，切实抓出成果；改进创新方法。积极探索富有时代特点的新方式，采取喜闻乐见的学习教育方法，开阔视野，转变观念，切实提高学习效果；丰富完善载体。组织开展各种形式的主题学习教育活动，结合“创先争优”活动，运用“讨论”、知识竞赛、征文比赛、参观考察等方式，增强学习的吸引力和感染力。确保学习内容动态化、学习途径多样化、学习行为组织化。
四是建立学习型党组织学习目标管理机制。健全组织机构。以确保组织工作到位，具体有人负责；明确领导责任。实行“一把手”负责制，有关人员各负其责，确保工作有人管、有人抓；建立“领学、讲学、议学”制度；构建检查机制。开展各种形式的检查督导，检查人员、时间、内容、效果落实情况，对学习考试成绩记入个人理论学习档案。