金湖县开展“八礼四仪”教育 塑造学子守礼有德新风尚 [复制链接]

不学礼无以立，人无礼则不生。目前，一堂关于学礼、知礼、行礼的文明礼仪课正在荷都大地生动开讲。这堂课有个共同的内容——“八礼四仪”，其目的是塑造出一个个守礼有德的孩子。
据了解，今年以来，金湖县56所中小学及幼儿园普遍参与到这堂礼仪之课的学习中来。学校、学生、家庭乃至全社会都广泛参与，共同对未成年人文明礼仪教育进行了一次深入探索和实践。
数万学生参与“学”礼仪
今年4月份，市精神文明建设指导委员会以2014年“一号文”的形式，下发了《关于在全市深入开展“学恩来、习礼仪、育美德”未成年人礼仪教育实践活动的通知》，由此，一场“推动全市未成年人思想道德建设，引导未成年人崇德向善、崇尚文明”的文明礼仪教育实践活动，在荷都大地深入开展。
所谓“八礼四仪”，是一套礼仪规范，其中“八礼”是指仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。每一礼的要求都区分了四个年龄阶段：3-6岁（幼儿园阶段），7-12岁（小学阶段），13-15岁（初中阶段），16-18岁（高中阶段）；“四仪”主要是以7岁、10岁、14岁、18岁为重要节点，分别组织举行寓意深刻、庄重简朴的入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式等四种教育仪式。
“今年以来，金湖县所有的中小学及幼儿园都普遍参与了进来。”县教育局有关负责人告诉记者，目前全县有56所中小学及幼儿园，约3万在校学生，均参加了“八礼四仪”学习。
多校创新形式“教”礼仪
“这堂课的目的就是引导广大未成年人在校做文明学生、在家做文明孩子、在社会做文明公民。”县教育局有关负责人介绍说，通过“八礼四仪”教育实践活动，希望将孩子们的文明生活、幸福成长涂上“知仪达礼”的人生底色。为了将活动开展得有声有色，实现预期效果，多数学校在丰富内容的同时，还创新了教学载体。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。县实验小学在“八礼四仪”教育实践活动中，利用国旗下讲话、晨会、午读、读书节等时间，班级开展“小故事我推荐”活动。学生在自己学习“八礼四仪”过程中结合图书阅读，向其他同学讲一讲自己看到的与“八礼四仪”有关系的故事。同时，学校鼓励同学们去购买、借阅关于文明好习惯的故事、儿歌等相关图书，并将自己喜欢的作品跟同学或家长分享。文明礼仪教育一直是县外国语学校德育工作的重要组成部分。开学来，学校不断创新活动形式，多措并举：借助升旗仪式、校园电视台、电子显示屏等平台宣讲“八礼四仪”相关内容，凸显其重要性及意义，营造氛围；家校合力，引导家长参与活动，亲子共读“八礼四仪”，对学生校外礼仪进行跟踪、监督与评价；召开“学‘八礼’见行动”主题班会，组织学生讨论交流，提高思想认识，深刻领悟内涵实质；结合“八礼四仪”内容，制定切实可行的“一日常规”，让学生在仪表、餐饮、言谈、待人、行走、观赏、游览、仪式等方面行为有目标，做事有规范，增强文明礼仪的自觉性和主动性；推进实施德育积分制和德育导师制特色项目，引领学生礼仪素养的养成，传递文明正能量。
礼仪之花盛放校内外
俗话说：少成若天性，习惯成自然。自活动开展以来，金湖县“八礼四仪”文明礼仪规范已蔚然成风，取得了初步的教育成效，如今的金湖县校内外已然刮起一股最炫“文明风”。
县实验幼儿园围绕“八礼四仪”文明规范的要求，开展了知礼仪、学礼仪、做礼仪、宣礼仪等系列活动。该园相关负责人说，“通过一段时间的实践，孩子们变得更懂事了”。
“一系列文明礼仪教育实践活动的开展，对学生们的行为和品德都起到了潜移默化的教育作用。”县育才小学有关负责人介绍说，活动开展以来，校园里涌现出许多感人的现象，每天的“礼仪五分钟”上，学生们都争先恐后地进行交流，并以身边礼仪做得好的同学为榜样，积极学习。
活动让孩子们懂得了更多的道理，明白了更多的关爱。吕良中心小学的孩子们还一起制作“成长相册”，分享彼此的成长瞬间；一起编排节目，展现各自的风采；一起唱生日歌，回味在一起的点点滴滴；一起许愿，祝愿大家明天更精彩。