金湖县荷花荡小学积极迎接省“学测” [复制链接]

日前，金湖县荷花荡小学积极投入到迎接省“学测”准备工作中，成立以校长为组长，教务主任为副组长，“学测”涉及的学科老师、班主任为成员的“学测”工作领导小组。
学校召开全体教师会议，“学测”工作领导小组会议，“学测”涉及的班级利用晨会、班会召开动员会，营造浓郁的迎接省“学测”氛围，全校师生统一思想统一认识，积极投入迎接省“学测”工作中。我们迎接省“学测”工作指导思想是：
高度重视，紧抓落实，全力以赴迎接学测；开齐课程，开足课时，立足全面抓好学测；精心组织，规范操作，遵循科学备战学测；对照程序，周密安排，确保学测顺利实施。
当前，我们迎接省“学测”工作具体做法是：
一、立足基础，依标扣本
立足基础，依据课程标准的精神，凭借教材引导学生学习是课堂教学的立足点。
以语文学科为例，依标扣本指导学习语文现象，首先要强调读通课文。课文是学习实践语言文字的载体，把课文读通了，学生刚学的生字新词才能得到巩固，语感才能逐步形成，阅读能力也才能逐步提高，进而促成学生语文能力的形成和发展。
其次要根据课标要求，结合课文特点，选择教学的突破口。任何一篇课文都是借汉语的语素合成，但都不乏有各自的特色：有的用词精炼准确饱含哲理；有的描写生动优美如诗如画；有的段落层次很有特色不学不行；有的标点符号使用精当流失遗憾……语文教学就是要在读通课文的基础上，抓住这些优秀的有特点的语文现象，作为教学的侧重点和突破口，引领学生感悟、积累、实践、运用。这样我们的学生不仅天天增长知识，也天天学习了有特点的语文表达方式；丰富了积累、学习了运用，增强了学语文的主动性、趣味性。唯此，我们的教学才能越来越符合语文学习的规律，我们的学生才会在语文实践中越来越掌握运用语文的规律。
学生语文能力的获得主要是通过教学和语文实践。依据课标，在重视识字写字教学、读通课文的基础上，通过有效、科学地组织对课文的学习感悟，增加字、词、句、段、篇的积累和运用；在积累、感悟、运用的过程中达成扎实的语文基础知识、基本技能，开启创造潜能，形成正确的情感、态度、价值观；通过组织、引导并督促开展课外阅读、口语交际、习作等实践，促进学生语文能力的形成和持续发展。
二、立足全体，关注后进
我们将以本次省“学测”为契机，深化课堂改革，让学生参与到课堂中来，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用。要求教师必须注意全体同学的课堂表现，让学生都动起来。尤其是让后进生动起来。
首先我们要求教师备课时想着后进生，上课时照顾后进生，辅导时记着后进生。其次从浅显易懂的问题开始，引导他们动手操作，诱发求知欲，创设民主的课堂教学环境，组织学生探究交流，合作学习。每节课经过学生课前自主预习后进入课堂，先在小组中交流，然后展示、点评。简单的问题总把机会让给后进的学生回答，容易的题总由后进生展示，点评时也是先让后进生说说自己的见解，再由优秀的学生作补充。学生解决不了的问题老师点评完善。当堂检测的内容分层次和梯度，同时在小组中开展结对帮扶活动，手牵手共同前进。这个做法不仅使优生的才华得以施展和提升，而且后进生也会在原来的基础上得到应有的发展和提高。全体学生在团结和谐的气氛中学习，避免了两极分化现象，全面提高教学质量。
三、立足当下，积极备考
1、加强教师责任心，增强工作责任感，最大限度地调动教师工作热情和积极性。
2、加强教学管理，切实提高课堂教学效率。
3、抓班风、学风建设，培养学生良好的学习习惯，促进学生积极主动地学投入到学习中去。
4、做好“学测”前的模拟工作，确保“学测“工作胜利完成。
四、立足长远，全面准备
我们在把省“学测”工作作为当前的中心工作，保证“学测”工作胜利完成的同时，立足长远，全面准备，努力把本次“学测”给我们带来的强大推力，延续下去，为将来的“学测”工作提供经验，为学校教育教学工作提供动力。
五、立足集体，抱团作战
省“学测”工作级别高，任务重，我们深感责任重大。这项工作不是一个人，一个班，一门学科的事情，我们在召开迎接省“学测”工作会议时，明确提出：细化目标管理，强化过程管理，提高课堂效率，精讲多练，认真研读“学测”要求，加强交流，发挥团队精神，群策群力，团结协作，形成合力，明确方向，把握好时间节点，做好阶段工作，确保我校迎接省“学测”工作取得实效，“学测”成绩优秀。