教师职称改革“大礼包”受到农村教师热烈点赞 [复制链接]

今年教师节前夕，人社部、教育部召开了深化中小学教师职称制度改革的部署会，中小学教师从此也可以参加正高（教授级）职称评审了！收到这样的教师节“大礼包”，金湖县3000多名中小学教师给予了热烈的点赞。
长期以来，基层一线的中小学教师，整天“围着学生转”，工作操心多，压力也非常大，但事业上升的通道相对狭窄；一些实际教学过程中深受学生欢迎的老师，因为不善于做科研、写论文，很难获得应有的职称和待遇。除此以外，中小学教师职称还得按照岗位设置，以名额指标来评职称。此次改革提出要建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称），这些措施旨在打通中小学教师的晋升通道。
“作为农村基层学校的教师，感觉以往评正高是天方夜谭，因为有两道不能逾越的屏障，第一个就是高学历，第二个就是在核心期刊上一定要有论文成果。”采访中，金南中学今年申报副高职称的杨兆忠原本计划职称晋升后，也就“船到码头车到站”了。由于教师评职称有论文要求，导致论文“注水”现象频现。这次改革提出要修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变了过分强调论文、学历的倾向。而且，顺应基层教师的呼声，修订评价标准，向农村和边远地区教师倾斜。这一新政的出台，将激发农村一线教师更多的工作动力和热情，向着正高级职称努力奋斗。
江苏省特级教师嵇成国校长在接受采访时表示：“新的政策实施后，中小学教师能够评审教授级高级教师，提高了中小学教师的职业地位，能激励吸引更多的优秀教师长期从教，终身从教。”
此外，本次改革的另一个亮点就是建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果，接受监督，彻底改革过去教师职称评定中，行政力量占主导的陋习。